在教育的田野上默默耕耘，静待知识之花绽放，她以匠心独运的教学艺术，培育出一代又一代纺织服装行业的新生力量。赵莉老师，服装材料学领域的资深教师，在教学实践中屡获殊荣， 2023年，她的服装材料学课程教学获得了中国纺织工业联合会教学成果奖一等奖，同年她与化学工业出版社合作出版的《服装材料学》教材被评为部委级十四五规划教材。她为学生搭建起理论与实践的桥梁，引导他们在服装设计的广阔天地里遨游。在今年，赵莉老师再创佳绩，在福建省第四届教师教学创新大赛中，荣获副高组新文科赛道三等奖。

《服装材料学》是纺织服装专业的学科基础课，这门课引领着同学们探索服装材料的奥秘，为后续学习服装设计、工艺等打下基础。赵莉老师认为学生们可借此了解服装面辅料种类，辨别纤维、纱线及织物的性能特征，并应用于服装设计材料选择中。23级服装设计与工程专业的杨荟玲同学分享道：“这门课让我们能很好地学习到制作衣物的重要材料，从最基础的纤维，到提取加工后的纱线，再到最终形成的织物，这都对我们未来的职业发展有着极大的帮助。”

赵莉老师自2008年入职闽江学院，就与服装材料学结下了不解之缘，她通过4年的努力，成为该课程的主讲教师。而她负责的这门课程有一种独特的教学模式——PDAAI模式。不同于传统课程建设模式，所谓PDAAI，是指在问题聚焦（Problem）的前提下，为解决问题而学习新知识（Demonstration），将新旧知识融合（Activation），加以实践应用（Application），直至达到融会贯通（Integration）的一个思维过程。相较于传统教学，它在夯实基础知识的前提下，还考虑到了知识的应用实践。赵莉老师对于这种教学模式也有其独到的见解：“这种学习模式能够改善传统学习中知识割裂的状态，将所学的新知与旧知进行充分融合。与此同时，应用实践是知识真正掌握到手的法宝，在这个过程中，学生会有所疑惑，这时可以通过资料查阅或相互商讨解决疑惑，直至达到知识与能力的融会贯通，培养出一批批‘应用型人才’！”

“新知识点与复杂的概念让人不知所措”“相关理论太抽象，无法完全理解与掌握”“服装材料种类繁多，知识点难以记忆”等问题频频出现。每当学生们提出疑惑时，赵莉老师会先将抽象的理论具象化，运用大量与课程教学相关的材料实物、织物织造过程视频、面料解析示意动画等多元资料来辅助教学。她还会提出面料实物收集分析、服装穿着特征与面料关系分析等需要结合理论与日常体验协同理解才能作答的问题，她认为只有让学生亲自动手操作、相互讨论、得出结论，才能加深理解。

赵莉老师始终认为“问”对于学生理解运用知识有着至关重要的作用。在她的课堂上，学生才是主角，她会通过提问调动学生思考旧知，并与新知结合，从而解决当下新问题。她鼓励同学们运用多方知识去解决问题，并在学生们回答之后，毫不吝啬地表达出赞赏：“这不仅是对同学们的一种肯定和鼓励，也是引发其他同学深刻思考的一种良好导向。”赵莉老师如是说道。

正是因为赵莉老师的“鼓励式”教学，学生们都纷纷表现出对她的喜爱。“赵莉老师是一位严谨但又富有激情的教育者。她对知识的热爱和对学生的关心总是能深深地感染我们。她经常与学生交流，无论是学习上的疑惑还是生活中的琐事，她都会耐心地倾听并给出建议。” 22级服装设计与工程专业的梁佳莉同学分享道。她回忆起自己在学习《服装材料学》这门课程时的经历：“赵莉老师会很耐心地回答我的问题，用简洁易懂又生动有趣的例子为我详细地解答，让我对整个课程以及未来发展有了更清晰的认识和方向。”

赵莉老师认为好的课程一定是为学生思考的课程，在短期内，她会思考如何让学生在较短的理论学习中获取尽可能多和实用的知识与能力；而从长远打算，她应该让学生掌握的能力有助于他们在行业中立足。

在备战福建省第四届教师教学创新大赛的过程中，她与学校其他老师相互学习交流，进一步挖掘出服装数字化设计的过人之处。她也意识到服装材料前序学习的重点在于实物学习，而实物学习仅仅是学好服装材料学多种形式中的一种。在数字科技迅速发展的时代，服装行业的需求也在不断变化，她期待着之后能够引入AI图像设计等前沿的数字化技术，结合虚拟技术，带领学生在通晓面料实物特征的基础上，进行虚拟织物模拟实践。

（右三为赵莉老师）

赵莉老师对学习《服装材料学》的学生们也寄予深情：“你的理想是诗，理想是梦，理想是远方的田野，理想是穿越世界的旅行。但现在你能做的所有，就是把手握紧，厚积薄发。”赵老师的教育之路，是对传统与创新的完美融合，展现了教育艺术的无限可能，让我们共同期待赵老师在未来的教育领域中收获更多的鲜花与掌声。

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